教学设计题在教师资格考试中是小学段的特有题型。小学科目二教育教学常识与能力试题满分150分，最后一道教学设计题40分，分值之大可见其重要程度。伴随教师资格考试的改革，从刚开始语文数学两个科目二选一已经过渡到六个科目六选一，选择性提升。说了这么多，大家来认识下具体考试状况：

考情纵观

教学设计题一般是呈现某学科一节课的教学内容，比如语文课的一篇课文，然后让考生完成三道和教学设计有关的题目，每一问分值大小分布不同。纵观2011年进入国家公务员考试改革后，到2016年，三道问题中第一问是学科常识，比如语文学科让解析文本写作特征;第二问是设计教学目的和教学重难题;第三问设计内容有以下考察：

2011下 导入环节设计

2012下 教学环节设计

2013上 设计写话教学环节

2013下 设计三道复习资料

2014上 导入环节设计

2014下 教学过程设计

2015上 课堂提问、板书设计

2015下 难题/评语

2016上 教学过程设计

2016下 教学过程设计

2017上 导入环节设计

解题指导

下面，大家主要以语文学科为例，给予广大考生解题指导：

第一问：文本解析

语文科目以阅读课文居多，解析文本时可从文体、内容概括、文章结构、语言修辞、文章思想感情角度去解析。比如：

《XXX》这篇课文是一篇叙事/写景的记叙文，围绕XX，通过运用比喻、拟人、排比、反复、设问等修辞手法向大家展示/描绘了XX、XX、XX等几个场面，语言简炼、层次明确/描写生动/细致充满诗情是本文最大的写作特点。本文通过作者对XX的生动描写，让大家看到了大自然的奇特、雄伟、壮观/让大家领略了XX 人物的魔力。

第二问：教学目的设计

新课改背景下需要课程体现三维目的，包含：常识与技能、过程与办法、情感态度与价值观。书写时需要将每一个目的描述明确。比如：

常识与技能目的：会读本文XXX等10个生字，能正确书写并理解X、X、X等6个词汇。有感情的朗读文章，背诵重点段落第X段。

过程与办法目的：通过分角色朗读/分组讨论的方法/联系上下文/联系重点词语段落，学生提析概括能力/察看能力/语言表达能力/阅读习惯/写作习惯。

情感态度与价值观目的：①写景抒情：通过知道漂亮的景色，可以感受之美，产生。②记人记事：通过的形象描写 ，学生领会到的人格魔力/学生了解赞赏/感激/体谅/关心其他人。

第三问：教学过程设计

教学过程是课堂教学设计的核心，设计时必须要体现对教学目的、教学任务和教学对象的剖析，教学媒体的选择，课堂及饿哦学结构种类的选择与组合等。由于语文的阅读课居多，所以大家以阅读课为例：

1.初读课文，扫清障碍

老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词汇。

老师指导学生识字、写字。

2.再读课文，知道写作特征

学生分组朗读课文，找出课文中所用修辞办法。

老师指导修辞办法的正确用。

重点段落理解，明确文章中心思想。

3.品读课文，感悟领会

全班第三有感情的齐读课文，感悟领会

分组讨论并找源于己喜欢的句子和同学推荐，老师点评

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