※要点1著名教育家的贡献

1.赫尔巴特著有《普通教育学》，提出传统三中心、教育性教学原则、四阶段教学理论。

2.杜威是实用主义哲学开创者、进步教育代表人物，著有《民主主义与教育》，提出现代教育的三中心论，即儿童中心、经验中心和活动中心。

3.卢梭著有《爱弥儿》，提源于然主义教育的思想。

4.洛克著有《教育漫话》，提出白板说，主张绅士教育。

5.凯洛夫的《教育学》，被公觉得世界上第一部马克思主义的教育学著作。

【复习资料】

传统教育学走向现代教育，其要紧标志是产生了

A.杜威儿童中心思想 B. 赫尔巴特教师中心思想

C.布鲁纳结构主义思想 D.卢梭的自然主义思想

※要点2进步教育的基本构成

1.德育

德育是向学生传授肯定的社会思想准则、行为规范，并使其培养相应的思想品德的教育活动。德育是进步教育的灵魂，起统帅用途，为其他各育提供了方向性的保证。

2.智育

智育是教育者以系统的科学文化常识和技能来武装学生，进步学生智商的教育。

3.体育

体育是授与学生体育卫生常识和技能，使学生增强体质，进步机体素质和运动能力，培养好的卫生、保健习惯的教育。

4.美育

美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美看法与感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。其中，艺术美是指各种艺术作品所显现的美。自然美，是指各种自然事物呈现的美。社会生活美是指现实日常社会事物和现象呈现的美。

5.劳动技术教育

劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动常识和生产技能，培养学生正确的劳动看法，培养好劳动习惯的教育。

【复习资料】

在进步教育中，起统帅用途，为其他各育提供了方向性的保证，是进步教育的灵魂的是

A.德育 B.智育 C.美育 D.体育

※要点3典型学制种类

1.双轨制

19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是大学、中学;另一轨从下而上，其结构是小学及其后的职业学校。

2.单轨制

19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特征是所有些学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

3.分支制

20世纪上半叶前苏联打造的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调一同的基础性爱文化，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

【复习资料】

有益于教育逐级普及的是

A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.多轨学制

以上介绍了小学科目二考试前要紧教育学要点。更多教师资格科目二备考资料，请查询教育综合常识频道。

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