1、教学目的

【常识目的】

说出人类起来自于森林古猿，人类是在与环境的相互用途中进化来的。

比较现代类人猿与人类的异同、黑猩猩骨骼和露西骨骼化石的异同，描述人类在起源和进步的过程中，在形态、用工具等方面的变化。

【能力目的】

通过视频和图片的察看、比较，提高察看、对比、总结的能力。

【情感态度与价值观目的】

认可人类起来自于森林古猿，培养环境保护的意识。

2、教学重难题

【重点】

人类起来自于森林古猿，人类起源和进步的过程。

【难题】

使用对比的办法比较现代类人猿、人类起源和进步的示意图，总结人类在起源和进步的过程中，在形态、用工具等方面的变化。

3、教学过程

导入新课

创设情境，设疑导入。

教师多媒体展示黑猩猩的图片，提出问题：

人是从什么动物变来的?

图片上的黑猩猩能否变成人呢?

新课展开

1.现代类人猿和人类的一同祖先是森林古猿

教师多媒体展示达尔文及其进化论，介绍有关常识。提出问题：为何达尔文说人类和现代类人猿有一同的祖先?

教师播放现代类人猿的纪录片，提出问题：这类类人猿分布在什么地方?生活方法上有什么相同点?

类人猿和人类在形态结构、生活方法、制造工具、语言交流等方面有什么异同?

教师展示森林古猿图片，提出问题：人类和类人猿相比，哪个与森林古猿更相似?

为何森林古猿的一支会演化成人类，另一支演化成类人猿呢?

2.从猿到人的进化

教师多媒体播放地球1000万年前地壳变动的模拟视频，提问：地壳地变动造就了什么特殊的地形?

教师提问：这类地形的变化对地表的植被有哪些影响?学生阅读课本有关内容。

教师展示稀树草原景观图，提问：这对当地的森林古猿导致了什么影响?

教师展示黑猩猩的骨骼和露西骨骼化石，提出问题：地上生活对森林古猿的身体导致了什么影响?

森林古猿最后是如何进化成人类的?

类人猿与大家人类有着一同的祖先，但人类却在威胁着类人猿的存活，大家应该如何保护它们呢?

小结作业

1.小结：师生一同总结本节课所学内容。

2.作业：阅读课后科学家的故事，看一看国内科学家对人类进化研究做出了什么贡献?

4、板书设计

中公教师题库上线啦！点此进入题库，大量题，随性刷！